‫هل سأقوم بتجربة الأداء أنا أيضًا؟
‫بعض المعلومات عن الجامعة.
‫عليك تصفحها.
‫تجارب الأداء قادمة.
‫سيتحدث الناس إن انسحب المدراء التنفيذيون، صحيح؟
‫أنت غبي.
‫هذه صور مهرجان أغاتا.
‫إنّها جميلة.
‫لا بأس.
‫هذا هو المكان الوحيد الذي يمكن ‫للمدراء التنفيذيين الثرثرة فيه.
‫دعيه وشأنه قليلًا.
‫كوميكو-تشان.
‫انتهت الصور.
‫حقًّا؟
‫صور الرحلة المدرسية أيضًا.
‫أريد أن أرى!
‫إنّها جميلة.
‫هلًّا ترسلينها لي لاحقًا؟
‫آسفة، إنّها صور فيلم.
‫سأعد نسخًا عنها.
‫نسخ؟
‫بالتفكير في الأمر، مايو-سينباي ليست في أي من هذه.
‫معك حق.
‫لا أحب التواجد في الصور كثيرًا.
‫أحب التقاطها فحسب.
‫الحلقة 6
‫نشاز متذبذب
‫هناك.
‫الثلاثيات ليسوا معًا.
‫مجموعة الآلات النحاسية، استمعوا لآلات النفخ الخشبية جيّدًا.
‫نعم.
‫بانتهاء مهرجان أغاتا، اقترب منا الصيف.
‫من المهم الانغماس في الإيقاع، ‫لكن لا تضيعوا أنفاسكم على النبرات.
‫بقي شهر حتى مسابقة الفرق الوسيقية الإقليمية.
‫انتبهوا للحظة التي تمررون فيها النغمة إلى الأبواق.
‫نعم.
‫لا فائدة من محاولة ضبط آلتك بتغيير تفمّمك.
‫حقًّا؟
‫عليك تعديل الآلة كي تكون ‫مضبوطة عندما تنفخين بشكل عادي.
‫فهمت.
‫بعد أن تضبطيها بشكل صحيح،
‫عليك تذكر ذلك الصوت وتتعلمي ‫أن تلاحظي متى يتغير.
‫لن أتمكن من ذلك أبدًا.
‫أجل...
‫يستغرق الأمر بعض الوقت.
‫لكن حتى معرفة متى يكون صوتك خاطئًا تساعد.
‫لم أكن أعرف.
‫السينباي مذهلون.
‫هذه مهارات أساسية.
‫يجب تعلمها.
‫أجل.
‫ابذلي جهدك يا كاهو-تشان.
‫نعم.
‫كانادي-تشان...
‫نعم؟
‫ذلك الربع المشكول كان قصيرًا.
‫حقًّا؟
‫نعم.
‫حسنًا...
‫شكرًا لك.
‫كما هو متوقع من رئيستنا.
‫ترسل الهدايا للعدو.
‫يا لك من شخص معطاء.
‫عدو؟
‫نعم.
‫اقترب وقت تجارب الأداء.
‫عازفو الكلارينيت في خصام.
‫شيء ما عن وجود تلميذ سنة أولى بارع جدًّا.
‫بالطبع.
‫ما زلت أظنّ أنّ عليّ الانسحاب.
‫ذكرت ذلك سابقًا أيضًا.
‫لكنكم لستم بحاجة لعازفي يوفونيوم، صحيح؟
‫.لديكم السولي أيضًا
‫سأشعر بالسوء إن تمّ اختياري واضطر أحد لعدم المشاركة.
‫ما تقصدينه إذًا هو أنّك واثقة
‫من أنك ستنجحين في تجربة الأداء إن قمت بها.
‫لا، ليس هذا ما قصدت.
‫لكن...
‫المعذرة...
‫مايو-تشان...
‫أنا آسفة، لست أفهم لمَ تشعرين بالأسف لهذه الدرجة.
‫حقًّا؟
‫الأمر كما قلت من قبل.
‫سأشعر بالذنب إن عزفت بدل شخص ‫كان في كيتاؤجي طوال الوقت هذا الوقت.
‫أظنني أتفهم الأمر نوعًا ما.
‫خاصة إن لم تنجح الرئيسة.
‫سيؤثر ذلك في النادي...
‫كانادي-تشان!
‫
‫نقيم تجارب الأداء لاختيار أفضل الأشخاص ‫لكل جزء للمشاركة في المسابقة.
‫لطالما كان الأمر هكذا في كيتاؤجي.
‫هل تعارضين ذلك؟
‫...لست معارضة
‫الكن هل سيفرح أحد حقًا إن وقع الاختيار علي؟
‫بالطبع!
‫من؟
‫كل الأفراد الآخرين.
‫تسعى كيتاؤجي إلى الذهب في المسابقة الوطنية.
‫لذا لا يهم في أي سنة أنت أو ما كنا نفعله.
‫نحن نضع أفضل الأفراد في المسابقة.
‫هذه أفضل طريقة لتحقيق هدفنا.
‫لذلك السبب اخترنا القيام بالأمر بتلك الطريقة.
‫آسفة. أنت هي الرئيسة.
‫هذا لا يهم!
‫آسفة.
‫معها حق.
‫كانت كوميكو-سينباي غاضبة للغاية ‫على جميع المنسحبين من تجارب الأداء السنة الماضية.
‫حقا؟
‫لم أكن غاضبة تماما.
‫حقا؟
‫هذا معقد.
‫مرت حادثة معينة في ذهني.
‫لم يكن ذلك خطأ.
‫لكن كيف أوضح الأمر؟
‫استمعن جيدا للصوت.
‫اعزفن الثلث بانخفاض قليل والخمس بارتفاع أعلى بقليل.
‫وستحصلن على تناغم جميل.
‫لا تنسين ذلك.
‫حسنًا.
‫مرة أخرى.
‫ماذا قلت للتو؟
‫استمعن جيدًا أكثر.
‫كوميكو!
‫أزوسا-تشان.
‫ما خطب الجو اليوم؟
‫هل أنت عائدة إلى البيت؟
‫نعم.
‫ماذا عنك؟
‫لدي دروس.
‫حقا؟
‫وأيضًا، لم أرك في مهرجان سانرايز.
‫أجل.
‫هل قررت ما ستفعلين بعد الثانوية؟
‫ليس لدي الوقت لذلك.
‫المسابقات قادمة.
‫ألا يزعجك والداك؟
‫هل تظنين أنهما لن يفعلا؟
‫لمَ لا تختاري مدرسة الموسيقى إذًا؟
‫ها نحن ذا مجددا.
‫مجددا؟
‫كانت رينا تقول لي نفس الشيء.
‫لكن ليس الأمر وكأن أريد أن أصبح محترفة مثل رينا.
‫إنّها شخصية نادرة للغاية.
‫هل تظنين ذلك أنت أيضًا؟
‫أوليست كذلك؟
‫أنا أسعى إلى مدرسة الموسيقى أيضًا.
‫لكني لا أفكر تمامًا في ما سأفعله بعد ذلك مثلها.
‫ألا تأملين أن تكون محترفة؟
‫أود فعل شيء متعلق بالموسيقى في النهاية.
‫لم أفكر في الأمور بتلك الطريقة.
‫بالمناسبة، ألن يكون من المخيف أكثر ‫أن نترك الموسيقى الآن؟
‫في الحقيقة...
‫لم أفكر في ذلك أيضًا.
‫لا أعلم كم أحب الموسيقى،
‫لكني أظنّ أنّها قد تكون شيئًا أرغب بفعله إن استمررت فيه.
‫لا، الوقت!
‫علي الذهاب.
‫حسنًا.
‫كوميكو!
‫أعلميني بما ستقررين.
‫إن أردت رأيي، فلا يمكنني أن أتصور ألّا تعزفي الموسيقى.
‫مر الوقت في لمح البصر، وحان يوم تجربة الأداء.
‫لم يكن ذلك جيدا.
‫لقد أخطأت.
‫كلا.
‫كانت محاولة أولى جيدة.
‫أجل.
‫كانت نغمتك جيدة.
‫كلا!
‫كنت متوترة.
‫هل تشعرين بالتوتر؟
‫نعم.
‫وذلك المعلم الرقيب استمر في مشاهدة أصابعي.
‫سيحين دور عازفي اليوفو قريبًا.
‫لا تتأخرن.
‫حـ-حسنًا
‫بدأت أتوتر.
‫استرخي. نحن نقوم بهذا من أجل السنة القادمة.
‫لن تعرفن حتى تجربن.
‫لكن تلاميذ السنة الثانية والثالثة بارعون جدا.
‫
‫ستعزفين السولي مع كوساكا-سينباي أيضًا، صحيح؟
‫أتطلع لذلك!
‫كان ذلك سيئا.
‫على الإطلاق.
‫عزفت بشكل جيد.
‫حقا؟
‫حسنًا، هذا يكفي.
‫الآن جزء السولي رجاءً.
‫حسنًا.
‫كم شخصًا سيُختار لجزء اليوفو يا ترى؟
‫لا أعلم.
‫يعتمد الأمر على قرار تاكي-سينسي.
‫بالطبع.
‫ماذا سأفعل إن حدث ذلك مجدّدًا؟
‫هل سأوقفهم؟
‫...أو
‫شكرًا على الانتظار يا كوروي-سينباي.
‫تفضلي.
‫حسنًا.
‫ها أنا ذاهبة.
‫حظا طيبا.
‫ماذا ستفعل كوروي-سينباي يا ترى؟
‫قد تخطئ عمدًا كي لا تنجح.
‫إنها بارعة.
‫.أجل
‫.شعرت بالاطمئنان
‫كان نفس الصوت الجميل المعتاد.
‫كوميكو-تشان.
‫حسنًا.
‫حسنًا يا أوماي-سان، ابدئي رجاءً.
‫حسنًا.
‫ولسبب ما...
‫حفزني ذلك.
‫هل من خطب؟
‫لا.
‫هذه سنتي الأخيرة.
‫بعكس السنة الماضية، سنجري تجارب أداء لك مسابقة.
‫نريدكم أن تستمروا في التمرن من أجل المسابقة،
‫حتى وإن لم يقع الاختيار عليكم هذه المرة.
‫المعذرة.
‫كنتم تتحدثون.
‫لا، تفضلي رجاءً.
‫حسنًا.
‫سأعلن الأفراد المشاركين في المسابقة الإقليمية.
‫أجيبوا عندما أنادي باسمكم.
‫أولا، الأبواق.
‫السنة الثالثة، كوساكا رينا.
‫حاضرة.
‫السنة الثانية، كوهيناتا يومي.
‫حاضرة.
‫الترومبون، السنة الثالثة، تسوكاموتو شويتشي.
‫حاضر.
‫الأوبوي، السنة الثانية، كينزاكي ريريكا.
‫حاضرة.
‫الآن، اليوفونيوم.
‫السنة الثالثة، أوماي كوميكو.
‫حاضرة.
‫السنة الثالثة، كوروي مايو.
‫حاضرة.
‫السنة الثانية، هيسايشي كانادي.
‫حاضرة.
‫هذا كل شيء
‫الآن، التوبا.
‫السنة الثالثة، كاتو هازوكي.
‫حـ-حاضرة.
‫السنة الثانية، سوزوكي ميري.
‫حاضرة.
‫السنة الأولى، كامايا سوزومي.
‫حاضرة.
‫هؤلاء ثلاثي التوبا.
‫الآن، الكمان الأجهر.
‫السنة الثالثة، كاواشيما سافاير.
‫حاضرة.
‫سأعلم الآن أفراد السولو.
‫نجحنا يا هازوكي-تشان!
‫شكرًا لك.
‫يمكنني أخيرًا العزف في مسابقة ما.
‫أوني-تشان!
‫ستعزفين في مسابقة من السنة الأولى! أنا متفاجئة.
‫امدحيني!
‫حسنًا، حسنًا.
‫كوهاي، لم ينته الأمر بعد.
‫أ-أجل!
‫بالطبع.
‫فقد بدأت للتو.
‫كوميكو-سينباي، تهاني على السولي.
‫شكرًا لك.
‫لنقم بأداء جيد معًا.
‫بالطبع.
‫أنا سعيدة جدا.
‫كنت قلقة من أن نكون نحن الاثنتان فقط.
‫هل تقصدين أنك كنت تتوقعين أن أفشل؟
‫لا، ظننت فقط أنه لن يكون هناك أكثر من عازفي يوفو اثنين
‫لهذا الترتيب.
‫فهمت.
‫تظنين إذًا أنه جرى اختياري من باب الشفقة.
‫كانادي-تشان.
‫لا بأس.
‫لم أستطع كبح نفسي. كوروي-سينباي شخص لطيف للغاية.
‫كاهو-تشان، ما زالت لديك فرص أكثر. حظا موفقا.
‫أجل.
‫لكن بصراحة، يسعدني الاستماع ‫للسينباي يعزفون فحسب هذه السنة.
‫أوماي-سينباي.
‫ميتشان.
‫هل لي ببعض الوقت؟
‫بصراحة، لا أفهم كيف فشلت ساتسكي.
‫انضمت سوزومي-سان للتو كتلميذة في السنة الأولى.
‫وهي مبتدئة أيضًا.
‫نعم.
‫صحيح أن كامايا-سان جيدة بالنسبة لمبتدئة.
‫لكن لا أظن أن أحدًا سيشك في أن ساتسكي أفضل.
‫معك حق.
‫لست راضية عن النتيجة أنت أيضًا إذًا؟
‫أنت تطرحين أسئلة صعبة عليّ.
‫آسفة.
‫أنا أيضًا تفاجأت.
‫لكني أظنّ أن تاكي-سينسي يفكر في الصورة الشاملة دائمًا
‫ويخطط كي نقوم بأداء جيد.
‫أظن أن علينا الوثوق في قراره.
‫مفهوم.
‫هل أنت راضية بذلك؟
‫ليس وكأني أريد افتعال المشاكل قبل المسابقة مباشرة.
‫إن كان هذا شعورك، فسأثق به أنا أيضًا.
‫حقا؟
‫لكن...
‫بعكس تلاميذ السنة الثالثة الذين ‫درسوا معه كل هذا الوقت،
‫لا يعظّمه تلاميذ السنة الأولى والثانية بنفس الطريقة.
‫أريدك فقط أن تتذكري ذلك.
‫حسنًا.
‫شكرًا لك.
‫لماذا تشكرينني؟
‫من النادر أن يشاركني التلاميذ الأصغر سنا آراءهم.
‫أخبريني رجاءً بأي شيء يزعجك مجدّدًا.
‫حسنًا.
‫تحارب أداء لكل مسابقة.
‫هناك تخوف وغضب في كل مرة.
‫علي إخماد ذلك وإبقاء الجميع معًا.
‫التفكير في ذلك أثقل على صدري.
‫علي أن أهدأ.
‫اصدح أيها اليوفونيوم!
‫مايو-تشان.
‫آسفة.
‫هل أقاطعك؟
‫لا.
‫ما الخطب؟ أليس لديك مكان للتمرن؟
‫لا، لا.
‫الأمر فقط أني سمعت أصوات ‫يوفونيوم جميلة، فظننت أنها قد تكون أنت.
‫ما هي تلك المقطوعة؟
‫التي كنت تعزفينها للتو.
‫لا شيء يستحق المشاركة.
‫كنت أعزف من باب المتعة فحسب.
‫هل هي شيء ألفته أنت؟
‫بالطبع لا.
‫أخبرني أحدهم بهذه المقطوعة.
‫حقا؟
‫سينباي لك؟
‫أظن ذلك.
‫آسفة.
‫أظنني أقاطعك.
‫سأذهب للتمرن أنا أيضًا.
‫لم أرد إخبارها لسبب ما.
‫لم أرغب أن يعرف أحد بشأني.
‫خاصة...
‫سأعيد المفتاح
‫لديك دروس، صحيح يا رينا؟
‫المعذرة.
‫غادر الجميع، صحيح؟
‫نعم.
‫أظن أن الأمر سيكون على ما يرام.
‫ما الخطب؟
‫المعذرة...
‫نعم؟
‫بشأن تجربة الأداء...
‫أعلنت ماتسموتو-سينسي عن النتائج، صحيح؟
‫نعم.
‫لدي سؤال عن ذلك.
‫ما هو؟
‫لا أعلم ما إن كان هذا شيئًا ينبغي أن أسأله...
‫لكن اختيار جزء التوبا...
‫كامايا-سان، صحيح؟
‫...أعني
‫مقارنة بساتشان، فهي...
‫ماذا كان معيارك عندما صوت على ‫مسابقة المجموعات الموسيقية في النادي؟
‫في الحقيقة...
‫الصقل على ما أظن؟
‫وأنا كذلك.
‫صحيح أن كامايا-سان خرقاء، لكن لديها صوت مدهش.
‫شعرت أن صوتها مرغوب فيه من أجل توازن الكلّ.
‫لكن الأمر لا يعتمد على ارتفاع الصوت فقط، صحيح؟
‫هذا صحيح بالطبع.
‫لكن عند الأداء بمجموعة محدودة، الصوت المرتفع مهم جدًّا.
‫يمكننا ألا ندعها تعزف النوتات ‫العالية أو الأجزاء الصعبة ببساطة.
‫معذرة...
‫ستأخذنا إلى المسابقة الوطنية، صحيح؟
‫هذه ليست الصياغة الصحيحة.
‫ستذهبون بقدراتكم.
‫أنا آسفة.
‫أتطلع إلى سولي اليوفو.
‫أستأذن.
‫كوميكو.
‫رينا.
‫لمَ أنت هنا في هذا الوقت المتأخر؟
‫كنت أتحدث إلى معلمتي عن مسيرتي المهنية.
‫حقا؟ ماذا عنها؟
‫انسي ذلك.
‫ما الذي كنت تتحدثين عنه مع تاكي-سينسي؟
‫كنت هناك دون قائد الجوقة الموسيقية ونائب الرئيسة.
‫كان عليك الدخول.
‫ليس لدي سبب. لم أستطع.
‫ليس شيئًا مهما.
‫كنا نناقش المسابقة الإقليمية.
‫ما المشكلة؟
‫على أي كال، تهاني على السولي.
‫أجل.
‫آمل أن نعزف السولي معًا إلى المسابقة الوطنية.
‫أجل.
‫أنا متأكدة أننا سنفوز بالذهب ‫في المسابقة الوطنية بتلك الطريقة.
‫لدينا تاكي-سينسي أيضًا.
‫تاكي-سينسي...
‫لا.
‫لدينا قائد الجوقة الموسيقية المخيف أيضًا.
‫والرئيس صديق ذلك القائد.
‫سنواجه المشاكل بالتأكيد من الآن فصاعدًا.
‫مسابقة كيوتو الإقليمية للفرق الموسيقية ‫أدوار كيوتو التمهيدية لمسابقة كانساي للفرق الموسيقية
‫لكن لا يمكننا سوى الإيمان ومتابعة العزف من أجل هدفنا.
‫كل المتاعب والتمرين الصعب كانا من أجل اليوم.
‫لنبذل جهدنا كي لا نندم على شيء.
‫أجل.
‫أيتها الرئيسة.
‫هيا يا كيتاؤجي!
‫وهكذا تبدأ المقطوعة التالية.
‫يُتبع