‫‏منذ طفولتي، كنت أفكّر دائماً في سؤال.
‫‏لمَ أنا نفسي فقط وليس شخصاً آخر؟
‫‏"أنا أفكّر إذاً أنا موجود"، ‫‏إنّها مقولة لفيلسوف قديم.
‫‏ولكن عندما فكّرت، فكّرت في شخص آخر.
‫‏وربما يكون الشخص الآخر أنا أيضاً.
‫‏"الحلقة الأولى، أفكّر في الآخرين"
‫‏التفكير في الآخرين. عندما فعلت ذلك ‫‏تحوّلت إلى شخص آخر.
‫‏ولكن ليس لأكثر من 5 ثوان.
‫‏بعدها عدت في الحال إلى طبيعتي.
‫‏بالإضافة إلى ذلك، خلال تلك المدة ‫‏فقد جسدي الوعي تماماً.
‫‏كثيراً ما أجد نفسي مُصاباً بشكل ما.
‫‏إلى جانب ذلك، يُمكنُني فقط تملّك شخص ‫‏على مرمى بصري.
‫‏لذا لم أتمكّن من استخدام ذلك للأشياء ‫‏الخليعة.
‫‏على الأكثر كانت لتملّك شخصاً أغضبني
‫‏فقط لاختلاق مشاجرة مع شخص غريب ‫‏ثم العودة إلى طبيعتي.
‫‏ذلك النوع من الانتقام كان كلّ ما يُمكنُني ‫‏استخدام هذا له.
‫‏يا لك من حقير! لمَ فعلت ذلك؟
‫‏ولكن أخيراً
‫‏واتتني فكرة يُمكنُ أن تستغلّ هذه القدرة ‫‏الخاصّة بالكامل.
‫‏تبقى 5 دقائق على انتهاء الوقت.
‫‏يُمكنُني تملك شخص ذكي في الصف تلو الآخر
‫‏وحفظ الإجابات
‫‏وكتابة الإجابات بعد العودة ثم تكرار ذلك.
‫‏"ترتيب الاختبار النهائي، ‫‏(يو أوتوساكا)، الأول"
‫‏بالطبع كنت أخطّط إلى الدراسة في مدرسة ‫‏ثانوية مرموقة جداً.
‫‏ولكن عكس الاختبار العاديّ
‫‏لم أكن أعرف الأذكياء ‫‏وقت اختبار القبول.
‫‏من وقتها كنت أتسلل إلى المدارس المرموقة ‫‏المُكتظة الواحدة تلو الأخرى
‫‏وأتظاهر بكوني طالباً هناك.
‫‏كنت أحاول معرفة الطلاب ‫‏والمدارس التي يتقدّمون إليها
‫‏والمواد التي يتفوّقون فيها.
‫‏أجريت بحثاً دقيقاً جداً.
‫‏"مدرسة ثانوية، مكان اختبار القبول"
‫‏لذا كنت أجد الطالب تلو الآخر
‫‏يرغب في المنافسة للالتحاق بنفس المدرسة ‫‏التي أريدها.
‫‏وبنجاح التحقت بمدرسة ثانوية راقية.
‫‏الآن كلمة من ممثل الطلاب الجدد.
‫‏"يو أوتوساكا"، أرجوك تفضّل.
‫‏أمرك!
‫‏هذا يعني أنّه الأول على الصف.
‫‏وهو وسيم جداً.
‫‏"احتفال الدخول"
‫‏اليوم نظّمتم احتفالاً كبيراً لنا ‫‏نحن الطلاب الجُدد
‫‏ولهذا نحن ممتنون جداً.
‫‏بالالتفاف بالأشعة الدافئة لإشراقة الربيع
‫‏الآن نستطيع أن نكون جزءاً...
‫‏اسمعي!
‫‏أليس جذاباً؟
‫‏أجل، ربما يكون الطراز ‫‏الذي يعجبك يا "ميتشون".
‫‏ماذا؟ أنت لا تعارضين الفكرة أيضاً؟
‫‏نحن ممتنون جداً لهذه الفرصة اليوم.
‫‏"ترتيب الصف في نصف العام الدراسيّ الأول، ‫‏(يو أوتوساكا)، الأول"
‫‏"أنا (سوغيموتو)، أيُمكنُ أن تقابلني ‫‏بعد انتهاء اليوم الدراسيّ؟"
‫‏هذا مجدّداً! ‫‏مثل هذه الأشياء تحدث كثيراً.
‫‏لست فقط متفوّقاً كوني الأول على الصف
‫‏ولكنني واحد من أكثر الطلاب الجذّابين.
‫‏من المستحيل عدم إعجاب الفتيات بي.
‫‏لا أصدّق! سأذهب لمقابلتها سريعاً في طريق ‫‏عودتي إلى المنزل.
‫‏أنا آسفة لكوني طلبت قدومك ‫‏كلّ هذه المسافة إلى هنا!
‫‏لا بأس، ماذا أردت مني؟
‫‏لا أمانع أن نبدأ بالصداقة
‫‏ولكن أيُمكنُك التفكير في مواعدتي أرجوك؟
‫‏حسناً...
‫‏للمحافظة على درجاتي الحالية
‫‏يجبُ أن أقلّص وقت النوم للاستمرار ‫‏في الاستذكار.
‫‏لا أمتلك رفاهيّة إقامة العلاقات.
‫‏لذا أنا آسف.
‫‏بالطبع هذه مجموعة من الأكاذيب.
‫‏لا أستذكر دروسي بالمرّة.
‫‏فهمت.
‫‏آسفة على اتّصالي بك بهذا الشكل فجأة!
‫‏مستحيل أن أختار فتيات عاديات مثلك.
‫‏الفتاة التي أسعى إليها...
‫‏"يومي"، ألم تشاهدي البرنامج الخاصّ ‫‏ليلة أمس؟
‫‏...هي جميلة المدرسة
‫‏"يومي شيراياناغي"!
‫‏سأجعلك...
‫‏ملكي!
‫‏أعلم أنّني سأحصل على الفرصة بالتأكيد.
‫‏الأمر مُتعلق بكيفيّة استخدام الـ5 ثوان ‫‏التي هي حدود قدرتي!
‫‏كان من الصعب النهوض!
‫‏هذه هي!
‫‏لذا...
‫‏"ميتشون"، ما بك؟
‫‏اتّصلوا بالشرطة!
‫‏هل أنت بخير؟
‫‏يبدو بخير.
‫‏يسعدني ذلك جداً.
‫‏كنت أوشكت على الإخفاق ولكن سار الأمر ‫‏وفقاً إلى الخطة الموضوعة.
‫‏"يومي"!
‫‏هل أنت بخير؟
‫‏كان ذلك وشيكاً.
‫‏"يومي"، أنقذك "أوتوساكا" من الصف الأول ‫‏من الاصطدام بالشاحنة.
‫‏أهذا صحيح؟
‫‏أجل، هل أصبت في أي مكان؟
‫‏لنذهب إلى مكتب الممرضة. أيُمكنُك السير؟
‫‏أجل.
‫‏إذاً سأعود إلى المنزل الآن.
‫‏انتظر أرجوك!
‫‏كنا أوشكنا على تناول الفطائر ‫‏التي نفضّلها معاً.
‫‏أترغب في مرافقتنا؟
‫‏أعتذر لك.
‫‏من الأفضل القيام بذلك مع الأصدقاء، ‫‏أليس كذلك؟
‫‏ولكنك أنقذت حياتي الآن!
‫‏أرغب في ردّ الجميل بطريقة مناسبة
‫‏وأرغب في التّحدّث معك لفترة أطول.
‫‏لديّ اتّصال! من المُتصل؟
‫‏إذاً سأعود إلى المنزل. حسناً!
‫‏"ميتشون"، ما المشكلة؟
‫‏شقيقي الأكبر عاد فجأةً من "كيوتو"
‫‏وكما يتّضح طلب الـ"سوشي" الفاخر ‫‏للعائلة بأكملها!
‫‏لذا سأترك الباقي لكما! شكراً!
‫‏كانت تمثيليةً واضحةً ‫‏ولكن مساعدة جيدة يا "ميتشون"!
‫‏آسف على التأخر.
‫‏يوجد طريقة خاصة لتناولها.
‫‏أرجوك قلّدني.
‫‏لو فعلت هذا، فالشراب سيوضع عليها بأكملها.
‫‏ثم كوّمها واقطعها وتذوقها.
‫‏مذهل!
‫‏هل تغيير طريقة تناولها ‫‏يجعلها بهذا المذاق الشهيّ؟
‫‏لم أكن أعرف أبداً!
‫‏إنّها شهية في كلّ مرّة.
‫‏أليست الأغنية التي تُذاع الآن "هالو هالو"؟
‫‏"هالو هالو"؟
‫‏ألا تعرفهم؟
‫‏كنت أعتقد أنّ كلّ الفتيان يعرفونهم.
‫‏أهذه الأغاني الشهيرة في الوقت الحاضر؟
‫‏"أوتوساكا"، أيُمكنُنا السير معاً إلى المنزل ‫‏من المدرسة
‫‏أو تناول الطعام معاً مجدّداً؟
‫‏بالطبع على ما أعتقد.
‫‏أنا سعيدة جداً.
‫‏"هل نعود إلى المنزل سيراً معاً؟ ‫‏سأكون عند البوابة الرئيسيّة"
‫‏لا يجبُ أن أفعل ذلك بصوت مُرتفع.
‫‏أعتقد أنّني سأُسرع إلى هناك.
‫‏"يو أوتوساكا" من الصف الأول
‫‏أرجوك تواجد حالاً في غرفة مجلس الطّلاب.
‫‏- أكرّر! ‫‏- ما هذا؟
‫‏"يو أوتوساكا" من الصف الأول
‫‏أرجوك تواجد حالاً في غرفة مجلس الطّلاب.
‫‏- "آسف سأتأخّر". ‫‏- "سأنتظرك".
‫‏أنا "أومورا" رئيس مجلس الطّلاب.
‫‏ماذا تُريدُ مني؟
‫‏شخص ما ينتظرني، لذا أيُمكنُ أن تسرع؟
‫‏الأمر متروك لك حقّاً.
‫‏هذه نسخة من ورقة إجابتك في اختبار الكفاءة ‫‏اليوم الماضي.
‫‏إنّها مذهلة، درجة مثاليّة.
‫‏نفس الاختبار وُضع هنا.
‫‏أرجوك حاول الحصول على النتيجة المثاليّة ‫‏مجدّداً هنا الآن.
‫‏ماذا؟
‫‏ما معنى ذلك؟
‫‏يوجد اتّهام باحتماليّة غشّك في الاختبار.
‫‏لو تمكّنت من الحصول على نسبة 90 بالمئة ‫‏أو أكثر فستكون بريئاً.
‫‏لو لم يحدث ذلك فستُعتبر مُداناً.
‫‏هذا سخف! اسمح لي بالرحيل!
‫‏فيما يخصّ هذا الأمر
‫‏لدينا تفويض من المدير ونائب المدير.
‫‏لو رحلت الآن فستُفصل من المدرسة.
‫‏فصل؟
‫‏ابدأ الآن أرجوك.
‫‏هناك تتواجد كلّ الإجابات.
‫‏الطريقة الوحيدة هي تملكه ومعرفتها!
‫‏أتسخر مني؟
‫‏ماذا حدث؟
‫‏بدا لي فقط وكأنّك تقطعها.
‫‏صورته!
‫‏مرحباً، أنا "توموري" رئيسة مجلس الطّلاب
‫‏ولكن في مدرسة أخرى.
‫‏كنت أصوّرك طوال هذه المدة.
‫‏أيُمكنُ أن تلقي نظرةً على الفيديو ‫‏الذي سجّلته؟
‫‏أرجوك لاحظ التوقيت.
‫‏لم تكن تنظر إليه في اللحظة التي قطع ‫‏فيها ورقة الإجابة.
‫‏رغم ذلك قلت إنّه قطعها.
‫‏أليس ذلك غريباً؟
‫‏سأُريك بعض المقاطع الأخرى.
‫‏لديك قدرة خاصّة على تملّك الآخرين.
‫‏باستخدام ذلك تقوم بالغشّ في كلّ الاختبارات.
‫‏أليس ذلك صحيحاً؟
‫‏ليس هذا صحيحاً! إنّه اضطّراب نوم!
‫‏أشعر فجأةً بالنعاس ‫‏ولا أتمكّن من مقاومة تلك الرغبة!
‫‏أنت مثير للمشاكل حقّاً.
‫‏سأُريك هذه. تفضّل.
‫‏نسخة من اختبارك الطبيّ.
‫‏وفقاً إلى هذا، ذلك الاضطّراب غير مُتواجد.
‫‏الآن أرجوك حلّ أسئلة الاختبار.
‫‏لن أقبل هذا السخف!
‫‏توقّعت أن تكون هذه النهاية.
‫‏سأتولّى الأمر من الآن فصاعداً.
‫‏اهربي! الآن!
‫‏تباً!
‫‏هل أنت بخير؟
‫‏أجل، أنا بخير.
‫‏ماذا يحدث؟
‫‏ماذا فعلت؟
‫‏تنقّل فضائيّ.
‫‏تنقّل فضائيّ؟
‫‏أجل.
‫‏مثل ما تشير الكلمة، أتنقل في الفضاء ‫‏في الحال للتحرّك إلى موقع آخر.
‫‏ولكن لا يُمكنُني التوقّف بشكل ملائم ‫‏في المكان الذي أُريده.
‫‏بفضل هذه القدرة دخلت المستشفى ‫‏مرات عديدة.
‫‏يا لها من قدرة منقوصة!
‫‏على أية حال، كيف ستتصرّف معي الآن؟
‫‏سننقلك إلى مدرستنا.
‫‏- نقل؟ ‫‏- أجل.
‫‏في هذا العالم يوجد العديد من الناس ‫‏الذين يمتلكون قدرات خاصّة مثلك.
‫‏ولكن هذه القدرات الخاصّة ‫‏تشبه أمراض المراهقة
‫‏وستختفي في الوقت المناسب.
‫‏حتى تختفي التحق بمدرستنا، ‫‏أكاديميّة "هوشينومي".
‫‏حصلت بالفعل على موافقة ‫‏من والديك الوصيين.
‫‏- مثل هذه القصة... ‫‏- حقيقيّة.
‫‏ولكن كان يُمكنُ أن تصبح مشهوراً ‫‏بسبب شكلك فقط.
‫‏أكنت تُريد أيضاً تمثيل دور العبقريّ بالغشّ ‫‏قدر المُستطاع؟
‫‏هذا هو السؤال الحقيقيّ.
‫‏ولكن بفضل ذلك تعرّفت على الفتاة ‫‏التي استهدفتها.
‫‏تباً لك!
‫‏ماذا؟ اختفت!
‫‏هذه هي قدرتها.
‫‏لا يُمكنُ! قدرة على الاختفاء؟
‫‏كلّا، بالنسبة لي، بدا لي وكأنّها تلكمك.
‫‏مستحيل! هل كنت الوحيد الذي لم يرها؟
‫‏هذا صحيح. قدرتها هي الاختباء من التعرّف ‫‏البصريّ من هدف واحد.
‫‏الآخرون يُمكنُهم رؤيتها بشكل عادي.
‫‏قدرة منقوصة أخرى!
‫‏بالمناسبة، ستنضم إلى مجلس الطّلاب أيضاً.
‫‏ماذا؟
‫‏قدرتك مفيدة. لذا أرغب في تعاونك معنا.
‫‏لمَ؟
‫‏لتهديد من يستغلون قدراتهم في الشرّ مثلك.
‫‏هذا هو هدفنا.
‫‏عدت إلى المنزل.
‫‏مرحباً بعودتك يا شقيقي الأكبر "يو"!
‫‏يا إلهي! ماذا أصاب وجهك؟
‫‏أنا...
‫‏كان حادثاً وقت صفّ التربية البدنيّة.
‫‏حسناً، كان هناك مكالمة رائعة من عمنا.
‫‏أنت وأنا سننتقل إلى أكاديميّة "هوشينومي"
‫‏في المدرسة الإعداديّة والثانويّة ‫‏كطالبين بمنحة دراسيّة!
‫‏أهذه حقيقيّ؟
‫‏هل أنت جادّة؟
‫‏إنّها الحقيقة.
‫‏ميزانيّة المنزل ستستفيد من هذا.
‫‏بالإضافة إلى ذلك، سيرسل لنا عمي ‫‏بعض الطعام الشهي للاحتفال!
‫‏ولكن هذا يعني أنّك ستضطرين ‫‏إلى تغيير المدرسة أيضاً.
‫‏ألا تشعرين بالضيق من توديع أصدقائك؟
‫‏في عصرنا يُمكنُ استخدام الهواتف الذكيّة ‫‏للدردشة أثناء رؤية بعضنا.
‫‏لذا لن أشعر بالوحدة.
‫‏فهمت.
‫‏"أكاديميّة (هوشينومي)، المكتب التنفيذيّ"
‫‏عشاء اليوم هو...
‫‏عجة الأرز! طبقك المفضّل ‫‏يا شقيقي الأكبر "يو"!
‫‏هذا مجدّداً؟
‫‏قلت مراراً وتكراراً أنّني كنت أحبُه ‫‏في طفولتي.
‫‏تهانئي! لنتناول الطعام الآن!
‫‏مذاقها حلو جداً!
‫‏"تهانئي"
‫‏استخدام صلصة البيتزا للمكوّن السريّ
‫‏لابُدّ وأنّه كان يُعجبني وقت طفولتي.
‫‏هل تُعجبك؟ أهي شهيّة؟
‫‏- أجل، إنّها شهيّة. ‫‏- حقّاً؟
‫‏لم أتناول عجة الأرز التي تعدّها أمي ‫‏منذ فترة.
‫‏أمي؟
‫‏من يهتم بشخص مثلها؟
‫‏أما زلت غاضباً؟
‫‏بالطبع.
‫‏حصلت على الطّلاق ‫‏وبأنانيّة نقلت الوصاية إلى عمنا.
‫‏لا أفهم ما حدث بالضبط ‫‏ولكنّني أرغب أن تكون متسامحاً.
‫‏لا نمتلك أي أبوين.
‫‏عائلتنا الوحيدة هي أنا وأنت فقط.
‫‏فهمت.
‫‏ولكنني أحياناً أفكّر
‫‏أنّه يوجد لنا قريب آخر.
‫‏أنا وأنت القريبان الوحيدان.
‫‏أترين شخصاً في أحلامك؟
‫‏أنت محقّ.
‫‏إنّه شعور غريب. وكأنّه كان حقيقيّاً.
‫‏إنّه بالتأكيد حلم.
‫‏يجبُ أن ننهض مبكراً للانتقال غداً.
‫‏اخلدي إلى النوم سريعاً.
‫‏أرجوك امنحني بعض الوقت!
‫‏أتحبين النجوم جداً؟
‫‏يُمكنُ أن ترى لمسافة بعيدة ‫‏لا يُمكنُ أن يصل إليها الناس.
‫‏أعتقد أنّه أمر رائع!
‫‏لو تحدّثت عن النجوم فقط في المدرسة ‫‏فسينتهي بك الأمر وحيدةً.
‫‏لمَ؟
‫‏أحدّثك من واقع خبرتي.
‫‏اكتشفت أن المستوى الجيد يكون عن طريق ‫‏التحدّث عن أشياء مبهجة
‫‏مثل برامج التلفاز قبلها بليلة ‫‏بدلاً من النجوم.
‫‏الخبرة؟
‫‏المستوى؟
‫‏لا يهم لو لم تفهمي. ‫‏اخلدي إلى النوم سريعاً.
‫‏عُلم!
‫‏هذه غرفة كبيرة ومذهلة!
‫‏هل سيُتاح لنا استخدامها بمفردنا؟
‫‏أجل.
‫‏أشكرك على عملك الجاد!
‫‏ربما لا أكون مفيدةً ‫‏ولكن اسمح لي بالمساعدة.
‫‏رجال شركة النقل سيفعلون ذلك، ‫‏لذا لا حاجة لذلك.
‫‏فكّرت أنّه بإمكاني المساعدة ولكن...
‫‏لا تمنعيهم عن أداء وظيفتهم.
‫‏لم أفكّر بهذا الشكل!
‫‏ماذا حدث اليوم الماضي؟
‫‏لا يُمكنُني إخبارك بذلك.
‫‏حسناً...
‫‏سأنتقل إلى أكاديميّة "هوشينومي".
‫‏الوضع مُعقّد قليلاً.
‫‏آسف.
‫‏حتى تختفي تلك القدرة
‫‏لن يُسمح لي بالسفر إلى مكان بدون إشراف.
‫‏"شيراياناغي"، لو تمكّنت من القدوم لرؤيتي ‫‏بين الحين والآخر فسيكون ذلك رائعاً.
‫‏ولكن المكان بعيد جداً.
‫‏ما رأيك في مرّة في الأسبوع بالتبادل؟
‫‏آسف، لا يُمكنُني القدوم إلى هنا بمفردي.
‫‏لمَ؟
‫‏لا يُمكنُني إخبارك بالسبب.
‫‏أنا مُجبر على عدم إخبار أي أحد بحالتي.
‫‏لا يوجد ما يُمكنُني عمله حيال ذلك.
‫‏أنا ممتنة لما فعلته. هذا الشعور لن يتغيّر.
‫‏ولكنّني لم أواعدك بعد.
‫‏لذا لو كنت سألاحقك بمفردي فسيجعلني ذلك ‫‏أبدو مثل المطارِدة.
‫‏بالطبع أشعر بالسوء حيال ذلك.
‫‏ولكنّني لن أتمكّن من القدوم لرؤيتك بمفردي.
‫‏فهمت.
‫‏يجبُ أن نفترق من الآن فصاعداً.
‫‏هذا يعني...
‫‏لن أنسى أبداً مشاعري تجاهك
‫‏ولإنقاذك حياتي ما حييت.
‫‏هذا كلّ شيء.
‫‏لا يُمكنُ!
‫‏شكراً جزيلاً على إنقاذك لي. أقدّر ذلك حقّاً.
‫‏ولكنّني يجبُ أن أودعك الآن. ‫‏أتمنّى أن تظلّ بخير.
‫‏تركتني!
‫‏أنا؟
‫‏مرحباً!
‫‏معذرةً! سمحت لنفسي بالدخول بالفعل!
‫‏لمَ حضرتما فجأةً؟
‫‏الأمر صعب بمفردكما. جئنا هنا للمساعدة.
‫‏هل أنتما في نفس مدرسة شقيقي؟
‫‏أجل، نحن من مجلس الطّلاب.
‫‏أنا "تاكاجو". وهذه "توموري".
‫‏حيث إنّ اليوم الدراسيّ انتهى، ‫‏جئنا هنا للمساعدة.
‫‏لم يكن هناك سبب لتعبكما.
‫‏أيُمكنُ أن نساعدكما؟
‫‏بالطبع! سيكون ذلك رائعاً!
‫‏يا لك من ماكرة!
‫‏لذا لنتفرّق لإنجاز المهام.
‫‏أجل!
‫‏لنفعل ذلك أرجوكما!
‫‏لابد وأنّها الهديّة الشهيّة
‫‏التي أرسلها عمي وكانت "أيومي" تتحدّث عنها!
‫‏كلّها حساء المعكرونة!
‫‏سأتظاهر بعدم رؤيتها أبداً.
‫‏"أيومي"، أيُمكنُ أن أريك خدعةً سحريةً؟
‫‏أرغب في رؤية ذلك!
‫‏ابقي مكانك. فسيستغرق الأمر لحظات فقط.
‫‏حسناً!
‫‏هذا أمر مذهل!
‫‏إنّها أفضل من الخدع ‫‏التي تُعرض في التلفاز!
‫‏- هل استمتعت بذلك؟ ‫‏- أجل!
‫‏لا تستخدمي قدرتك للتسلية. ‫‏"أيومي" مذهولة.
‫‏لو كنت ستلعبين يُمكنُك الرحيل!
‫‏حسناً!
‫‏شقيقي الأكبر مخيف.
‫‏وأنت تساعديننا أيضاً!
‫‏سنرحل الآن.
‫‏هل سترحلان؟
‫‏سأجهّز العشاء، ‫‏لذا أريد منكما البقاء.
‫‏لا نمتلك ما يكفي ‫‏من الأطباق لـ4 أفراد.
‫‏أو هذا ما يقوله.
‫‏لا بأس.
‫‏سنتقابل مجدّداً.
‫‏أجل.
‫‏"هالو هالو"!
‫‏إذاً هي بِدعة.
‫‏هذا صحيح! إنّها "يوسا نيشيموري" ‫‏والمعروفة باسم "يوسارين".
‫‏إنّها لطيفة جداً!
‫‏كون هذا الهراء حقّق المبيعات ‫‏يُعتبر ذلك علامةً على نهاية العالم.
‫‏مدرستي الجديدة جانب مدرستك.
‫‏لذا أرغب أن نذهب إلى المدرسة معاً!
‫‏ربما يظن الناس أنّني أمتلك "سيسكوم".
‫‏"سيسكوم"؟ أهي مسابقة؟
‫‏ليست كذلك.
‫‏ولكن اسم "هوشينومي" رائع!
‫‏أجل، الاسم مناسب لك.
‫‏مرحباً!
‫‏ليلتها حلمت.
‫‏أنا متأكّد أنّ ذلك كان بسبب تصريح "أيومي" ‫‏بعيد المنال.
‫‏ولكن من كان ذلك؟
‫‏ترجمة "مي جمال"